Momento V Transformando El Aprendizaje

MOMENTO V TRANSFORMANDO EL APRENDIZAJE

Este es el momento V: Transformando El Aprendizaje

Bienvenidos!.

SESIÓN 1

Estamos en la etapa final del diplomado y en este punto consideramos ya que un docente competente en la integración de las TIC será aquel que sabe qué, cómo y cuándo enfrentar las situaciones que le plantea su labor educativa, siendo capaz de reaccionar ante la complejidad y la incertidumbre del acontecer cotidiano del aula. Cuando se adopta la idea de competencia como prescripción abierta, se concibe que un docente competente es aquel que sabe tomar iniciativas y decisiones, negociar, hacer elecciones en condiciones de riesgo, innovar y asumir responsabilidades.

MATERIAL DE APOYO

M5 s1 t1_transf_ap sesion1 from Hugo Fernando Martinez Orozco

ACOMPAÑAMIENTO IN SITU

Presentación3 metodología visitas de acompañamiento sesion1 from Hugo Fernando Martinez Orozco

NOTA:

Maestros Estudiantes para el acompañamiento In Situ deben enviar al correo  ingfercho2@gmail.com del Maestro Formador Hugo Fernando Martinez Orozco el planificador del proyecto a mas tardar el día 1/10/2015, con el fin de poder conocer su proyecto antes de la visita.

Ademas deben diligenciar el siguiente formato "Lista de Cotejo Gestión Aula" que se encuentra en el siguiente link e imprimirlo, debe ser entregado al MF en el momento de la visita.

https://drive.google.com/file/d/0B9_AUDJbZLOWbWJqa2oxV2FFcTg/view?usp=sharing

SESIÓN 2

En esta etapa del proceso vamos a darle una revisión a nuestro PID, con el fin de retroalimentarnos y darnos cuenta que aprendimos y que lagunas nos quedo de todo este trabajo realizado durante  estos meses, ya que de alguna u otra forma nos hemos sacrificado para sacar adelante nuestro proyecto y es la hora de mostrar los resultados de nuestro esfuerzo.

MATERIAL DE APOYO

M5 s1 s2_socializacion_proyectos sesion 2 from Hugo Fernando Martinez Orozco

EXPOTIT@

Presentacion expotit@ sesion 2 from Hugo Fernando Martinez Orozco

SESIÓN ESPECIAL 3

Teniendo en cuenta todo lo producido en nuestro diplomado es hora de contar y reflexionar, sobre las experiencias obtenidas en todo este proceso. Por eso los invito compañeros a que contemos al mundo todas nuestras experiencias vividas en el aula y escribamoslas, no las dejemos enterradas en el olvido, ya que tus aportes pueden ser de mucha ayuda para nuestra sociedad.

MATERIAL DE APOYO

M5 s3 t1_escribiendo_cronica sesion 3 especial from Hugo Fernando Martinez Orozco

Nota: Mis ME por favor bajar el instructivo de la carpeta momento 5, para realizar la actividad de la crónica con sus estudiantes.

https://drive.google.com/folderview?id=0B9_AUDJbZLOWbkxqUEZjMmR2Ylk&usp=sharing

SESIÓN 4

Con base en los momentos vividos y en las actividades de aprendizaje realizadas en el Momento V, la idea ahora es que regresemos a utilizar algunos de los instrumentos que manejamos en el Momento I para que podamos comparar cómo hemos “crecido”.

MATERIAL DE APOYO

M 5 s_4_t1_t2 sesion 4 from Hugo Fernando Martinez Orozco

EVALUACIÓN DEL MOMENTO 5 TRANSFORMANDO EL APRENDIZAJE

Les enviamos la evaluación del Momento 5 para los ME.

LINK EVALUACIÓN MOMENTO 5

http://goo.gl/forms/sCsgxEmIUo

...Muchas gracias mis maestros estudiantes por toda la dedicación, paciencia y apoyo que hemos encontrado en ustedes durante estos meses que hemos compartido experiencias, este es el inicio de una nueva generación de maestros transformadores de la educación, ya que nuestra labor es gratificante solamente a nivel personal, debido a los retos que siempre enfrentamos, por sacar adelante nuestros estudiantes, que son el futuro del mañana y que soñamos que la educación en nuestros país sea realmente reconocida y valorada, por los mandatarios de turno.

Éxitos a todos!!!

LISTA DE CHEQUEO PARA REVISIÓN PID

https://drive.google.com/file/d/0B9_AUDJbZLOWNHBRZEVNUXljYXc/view?usp=sharing

Por favor compañeros dejar comentarios en cada uno de los momentos trabajados en este Blog. 

Momento IV Apropiación

MOMENTO IV APROPIACIÓN

Este es el momento IV: Apropiación.

Bienvenidos!.

Sesión I

Varios autores plantean que el paso del segundo al tercer milenio viene marcado por la digitalización y la convergencia de medios y servicios de comunicación e información a través de internet, lo que a su vez conlleva a una convergencia de lenguajes y tecnologías, y al surgimiento del ciberespacio como un entorno relacional, dando lugar a tres importantes cambios con implicaciones educativas:

En este momento trabajaremos como apropiarnos de la TIC, para ayudar a mejorar nuestros entornos de aprendizaje en la escuela.

MATERIAL DE APOYO

M4 s1 talleres from Hugo Fernando Martinez Orozco

Sesión II, III Y IV

En la literatura se encuentra gran variedad de documentación sobre el diseño y conceptualización de los AVA. En algunos casos no hay unificación en los términos utilizados, de aquí que retomamos algunos elementos de manera general con el propósito de aclarar y dar a conocer algunos de estos conceptos que es importante comprender cuando nos introducimos en el diseño y elaboración de ambientes educativos mediados por TIC.

MATERIAL DE APOYO

M4 s2 s3_s4_ava from Hugo Fernando Martinez Orozco

Tutorial ava (1) from Hugo Fernando Martinez Orozco

Sesión  IV  Y  V

CTS conocido como ciencia, tecnología y sociedad es más que la suma de estos 3 aspectos. Nos indica una nueva perspectiva sobre esos conceptos y se acentúa en las relaciones reciprocas, en diferentes interacciones que, se presentan en la actualidad:

MATERIAL DE APOYO

M4 s5 t2_cts from Hugo Fernando Martinez Orozco

M4 s4 s5_t3_recursos_digitales_ult from Hugo Fernando Martinez Orozco

Sesión VI

Como ya vimos en el momento IV, las CoP son grupos de personas que a partir del interés en un tema o problema en común interactúa continuamente con el fin de profundizar su conocimiento y experticia en el área. La dinámica de éstas, constituyen además, una posibilidad de transformación del aprendizaje puesto que implican un trabajo colectivo, colaborativo y reflexivo, en el que se requieren autodidáctica y creatividad.



MATERIAL DE APOYO

M4 s6 t1_cop from Hugo Fernando Martinez Orozco

M4 s6 t2_ple from Hugo Fernando Martinez Orozco

EVALUACIÓN DEL MOMENTO 4 APROPIACIÓN

Les enviamos la evaluación del Momento 4 para los ME.

LINK EVALUACIÓN MOMENTO 4

http://goo.gl/forms/XxtfcFKuol

Momento III Adopción

MOMENTO III ADOPCIÓN

Este es el momento III: Adopción

Bienvenidos!.

Sesión I

Un número significativo de investigaciones realizadas en la última década se han centrado en cómo se lleva a cabo la integración de las TIC a la escuela y la influencia de las maestras y los maestros en este proceso.  También se han abordado las dificultades de los profesores para realizar una integración efectiva de las TIC en la enseñanza en distintos campos disciplinarios, es por eso que en esta sesión nos centraremos a orientar a los ME, en el diseño de algunos ejemplos de lo que interpreta cómo la transformación de artefactos en instrumentos en el contexto del trabajo en el aula que se configura con la integración de las TIC.

AGENDA

MATERIAL DE APOYO

RECURSOS PEDAGÓGICOS

RECONCEPTUALIZACIÓN DE RECURSOS PEDAGÓGICOS

POLÍTICAS DE ADOPCIÓN DE LAS TIC EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Actividad del Plan de Gestión de las TIC en la Institución Educativa Marice Sinisterra

https://docs.google.com/document/d/1H0oUwdNJVmBOemZYvoHIu0oNOLhMhEh-osrBcMtRm-k/edit?usp=sharing


Actividad del Plan de Gestión de las TIC en la Institución Educativa Juan Pablo II

https://docs.google.com/document/d/1o1vnumRspP3N0-FucSCIgH0K5OcJg1nQFcNfk6mm63U/edit?usp=sharing

Sesión II

Ya es momento de profundizar en TPACK*CTS*AbP*POC*1:1, en relación con los proyectos de clase enriquecidos con recursos digitales. La concepción de proyectos de clase, en el contexto de Aprendizaje basado en Proyectos, guarda completa relación con las maneras en que las maestras y los maestros nos posicionamos en nuestro quehacer y por consiguiente, en la revaloración de las formas y supuestos de nuestra práctica. Es por lo tanto, este momento una invitación, en relación con el sentido del cambio y la innovación.
El ser humano es proyecto constante (Freire, 2004), y como tal, se asume en una abierto conjunto de posibilidades y de deseos. Así las cosas, la presente propuesta es una convocatoria a la asunción y reconocimiento de estas revaloraciones. Tal como dice Stephen Crane.

AGENDA

MATERIAL DE APOYO

Sesión Especial III 

REDES DE APRENDIZAJE





Sesión IV 

En las dos sesiones anteriores, se habló de la concepción y fundamento de los proyectos de clase enriquecidos con recursos digitales.Para ello, se retomó el tema de actividades de aula enriquecidas con TIC, diseñadas bajo la estrategia metodológica TPACK*CTS*ABP*POC*1:1 y elementos fundamentales que se deben tener en cuenta cuando de actividades de aula se trata.

DISEÑO DE ACTIVIDADES DE AULA CON TIC

COMPETENCIAS PARA EL APRENDIZAJE
 EN EL SIGLO XXI

Sesión V

La rúbrica, es considerada como un instrumento de evaluación para medir el desempeño de los estudiantes. En la presente sección, se definirá más ampliamente este concepto y se describirá el proceso para su elaboración de estas, así como también se socializarán algunas herramientas web para su creación.

EVALUACIÓN Y RÚBRICAS

EVALUACIÓN ENTRE PARES

Sesión VI

Ya es momento de profundizar en TPACK*CTS*AbP*POC*1:1, en relación con los proyectos de clase enriquecidos con recursos digitales. La concepción de proyectos de clase, en el contexto de Aprendizaje basado en Proyectos, guarda completa relación con las maneras en que las maestras y los maestros nos posicionamos en nuestro quehacer y por consiguiente, en la revaloración de las formas y supuestos de nuestra práctica. Es por lo tanto, este momento una invitación, en relación con el sentido del cambio y la innovación.

EVALUACIÓN DEL MOMENTO 3 ADOPCIÓN

Les enviamos la evaluación del Momento 3 para los ME.

LINK EVALUACIÓN MOMENTO 3

http://goo.gl/forms/TEfiQn3srA

Momento II Adaptación

MOMENTO II ADAPTACIÓN

Este es el momento II: Adaptación se acompaña de 6 sesiones dónde se trabajará las estrategias pedagógicas para hacer innovación en las aulas de clases, además también aprenderán a evaluar los diferentes entornos virtuales de aprendizaje.

Bienvenidos!.

Sesión I

En esta sesión trabajaremos las estrategias de aprendizaje, las TIC y necesidades educativas especiales, la articulación del proyecto con el PEI y La aproximación a la integración de las TIC desde la investigación pedagógica, donde el objetivo es comenzar a tener otra mirada diferente, para innovar en el aula de clases.

AGENDA

MATERIAL DE APOYO

Estrategias de Aprendizaje

TIC y Necesidades Educativas Especiales (NEE)

Articulación del Proyecto con el PEI

Aproximación A La Integración De Las Tic 

Desde La Investigación Pedagógica

TRABAJOS DESARROLLADOS DURANTE EL DIPLOMADO DE TIT@ DEL DOCENTE HUGO FERNANDO MARTINEZ OROZCO. 

http://www.slideshare.net/hugofernandomartinezorozco5/pid-de-hugo-fernando-martinez-orozco-ie-inem-jorge-isaacs-de-cali


EJEMPLO DE PREGUNTAS ORIENTARAS DE CURRÍCULO

http://www.slideshare.net/hugofernandomartinezorozco5/pregunta-orientadora-de-curriculo-poc

MOMENTOS DEL AbP

Curso Intel: Enfoque de aprendizaje por proyectos: 

http://www.intel.com/education/la/es/elementos/pba/content.htm


VÍDEO

COMO CREAR UN LINEA DEL TIEMPO CON DIPITY

COMO INGRESAR A LA HERRAMIENTA DE DIPITY

Hacer clic en el siguiente link: http://www.dipity.com/

y registrarse.

EJEMPLO DE UNA LINEA DEL TIEMPO SOBRE LOS MOMENTOS DEL AbP (DIPITY)

http://www.dipity.com/ingfercho2/APRENDIZAJE-BASADO-EN-PROYECTOS/?mode=fs

FORO M2S1 (Trabajo Virtual)

Palabras claves para la búsqueda:  LAS TIC

LAS TIC DESDE LA INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA GRUPO 58

LAS TIC DESDE LA INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA GRUPO 62

¿Cuál de las estrategias mencionadas en el artículo “Ideas prácticas para promover el aprendizaje activo y cooperativo”, usted han desarrollado con sus estudiantes? o sobre una estrategia nueva que quieran proponer.

Link del Artículo “Ideas prácticas para promover el aprendizaje activo y cooperativo”

http://www.criticalthinking.org/resources/PDF/SP-Active_and_coop_learning.pdf


Sesión III

En esta sesión se da inicio a la planeación del proyecto, que es un momento importante porque se va a consolidar el grupo y por ende áreas que se van a ver involucradas, teniendo en cuenta la temática a trabajar, el objetivo principal y las preguntas orientadoras de currículo.

AGENDA

MATERIAL DE APOYO

PREGUNTAS ORIENTADORAS DE CURRÍCULO

Elementos de Intel Educar, (2008). Preguntas orientadoras de Plan de Unidad.

http://www.intel.la/content/www/xl/es/education/k12/project-design/design/curriculum-questions.html

Sesión Especial 2

Material de apoyo

Sesión IV

Teniendo como referencia el blog que se creo como apoyo al proceso de formación, dirigida a la gestión y publicación de actividades de las sesiones.Es el momento de abordar el blog pero desde el ámbito educativo, es decir desde su uso pedagógico, el cual tiene una connotación en los procesos de enseñanza – aprendizaje – evaluación llamado: Portafolio, a partir de ello decimos que el blog se convierte en un: PORTAFOLIO DIGITAL INTERACTIVO (PID)

AGENDA

MATERIAL DE APOYO

PID (PORTAFOLIO DIGITAL INTERACTIVO)

LA WEB 2.0

Lectura:  http://elaprendizajesinbarreras.blogspot.com/

Sesión VI

En esta sesión vamos a trabajar la ampliación de nuestro Ambiente Personal de Aprendizaje (PLE)2 y analizar las razones de su estado actual, además trabajaremos lo importante de publicar en la web, ya que siempre  en educación tenemos mucho que presentar, que compartir, que opinar; mucho por crear entre sueños, ideas y proyectos y para ello contamos con herramientas de la Web 2.0 que nos permiten hacer todo esto.

Agenda

Material de Apoyo

PUBLICANDO EN LA WEB

AMPLIANDO MI PLE

Sesión Especial No. 3

Material de apoyo

EVALUACIÓN DEL MOMENTO 2 ADAPTACIÓN

Les enviamos la evaluación del Momento 2 para los ME.

 LINK EVALUACIÓN MOMENTO 2

El link es: http://goo.gl/forms/oBHggfeOrL 

Muchas gracias,

Equipo Pedagógico Univalle

Momento I Contextualización

MOMENTO I CONTEXTUALIZACIÓN

Este es el momento I: Contextualización se acompaña de 6 sesiones dónde se dejarán claros los conceptos relacionados con la integración de Tic en el aula.

Bienvenidos!

Sesión I

En esta sesión conoceremos de qué se trata el proyecto Tit@ y el diplomado, además de las competencias TIC que debe desarrollar el maestro. Finalmente, conoceremos una plataforma educativa desde el entorno aprender.

AGENDA

MATERIAL DE APOYO

VÍDEOS 

TECNOLOGÍA O PEDAGOGÍA

NUEVOS ENTORNOS DE APRENDIZAJE

FORMA DE ENTRAR A LA PLATAFORMA APRENDER

Compañeros para entrar a la plataforma Aprender este es el link para ingresar: 

www.calieducadigital.com

El usuario es el primer nombre punto primer apellido, lo mismo para la contraseña:

COMO SUBIR TRABAJOS AL PID, DE LA PLATAFORMA APRENDER 

 Y PARTICIPAR EN LOS FOROS.

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Sesión II

En esta sesión trabajaremos ¿Quién soy yo? y ¿Quién soy yo como maestro?, además de volvernos competentes en el diseño e importancia de un PLE en la escuela, también trabajaremos nosotros como agentes de cambio en nuestra sociedad.

AGENDA

MATERIAL DE APOYO

VÍDEOS

¿Quién movió mi queso?

¿Te atreves a soñar?

Dibujando mi Ambiente Personal de Aprendizaje

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Sesión Especial No. 1

Cordial saludo mis maestros estudiantes

De antemano espero que se encuentren muy bien y con muchas ganas de aportar para esta transformación educativa. 

Les envió el link donde encontraran los archivos para trabajar la sesión especial con sus estudiantes, ya ustedes se colocaran de acuerdo con la rectora para ver que día lo van hacer.

https://drive.google.com/folderview?id=0B9_AUDJbZLOWfjNnNXFoWEVUV2JYYVUzZEhFcEtVQW9iNHNJQU9NbWY5NUJ1TUxvRlBteVU&usp=sharing

Tener en cuenta que los insumos de esta actividad, se socializan en la próxima sesión que tengamos.

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PALABRAS CLAVES PARA BUSCAR LOS FOROS DE LA SESIÓN No. 2 
 EN LA PLATAFORMA APRENDER

FORO 1 ¿Quien soy yo como maestr@?

Buscar de la siguiente manera

¿Quien soy yo como maestr@? - GRUPO 62  (I.E. Marice Sinisterra)

¿Quien soy yo como maestr@? - GRUPO 58  (I.E. Juan Pablo II)

FORO 2 tener en cuenta estas 2 preguntas

1. ¿Estas dispuesto asumir este compromiso?

2. ¿Estas dispuesto a ser un Agente de Cambio?

Buscar de la siguiente manera

AGENTE DE CAMBIO - GRUPO 62  (I.E. Marice Sinisterra)

AGENTE DE CAMBIO - GRUPO 58  (I.E. Juan Pablo II)

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Sesión III

En esta sesión trabajaremos los conceptos de Competencia y de TIC, la Importancia de las TIC en la educación, los vínculos y posibilidades de integración, entre esta tipología de competencias para las maestras y los maestros y las competencias siglo XXI de los estudiantes, asociadas a las TIC, ademas de proponer políticas en la Institución Educativa entorno a la implementación y el uso de las TIC en el aula de clase en concordancia con el PEI.

AGENDA

MATERIAL DE APOYO

TIC EN LA EDUCACIÓN

COMPETENCIAS DEL SIGLO XXI 

COMPETENCIAS TIC EN LOS ESTUDIANTES 

CREAR CUENTA EN SKYPE

TOMADO http://media.specialolympics.org/soi/files/resources/SPANISH/Comunicaciones/ComunicDigitales/Manual_deSkype.pdf


PALABRAS CLAVES PARA BUSCAR EL FORO DE LA SESIÓN No. 3 
 EN LA PLATAFORMA APRENDER

FORO 1 Lluvia de ideas para Políticas escolares para el uso de TIC.

Buscar de la siguiente manera

POLÍTICAS ESCOLARES - GRUPO 62  (I.E. Marice Sinisterra)

POLÍTICAS ESCOLARES - GRUPO 58  (I.E. Juan Pablo II)

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Sesión IV

Ahora nos aventuramos a estudiar un elemento que nos permite como educadores cumplir las metas educativas propuestas y de formación de nuestros niños y jóvenes: Los proyectos educativos. Los cuales permiten ofrecer a los estudiantes escenarios de enseñanza, aprendizaje y evaluación, innovadores, motivadores y con un currículo claro y programado. En este caso, abordaremos inicialmente y de manera general el concepto de proyecto, seguido de proyecto de aula y culminaremos estudiando el Aprendizaje basado en Proyectos (AbP) como metodología que facilita la incorporación de TIC en el quehacer educativo.

AGENDA

MATERIAL DE APOYO

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (ABP)




EJEMPLOS DE APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (ABP)

VIDEO

TUTORIAL DE CACOO

Tomado de http://es.slideshare.net/lunamaritahitos/tutorial-cacoo

Sesión V

Maestros (as) ustedes necesitan aprender, por ejemplo, qué necesitan exactamente para integrar con eficacia la tecnología en las aulas. Por sí mismas, las tic no dan lugar a una optimización de la enseñanza-aprendizaje; muchas escuelas e institutos han dejado de apoyar o de recibir ayudas estatales para apoyar esta integración. Simplemente, las conserjerías parecían buscar el "factor ¡guau!" pensando que, sólo porque la tecnología estaba presente, tenían una plantilla de docentes del siglo XXI. Pero no han reconstruido los modelos tradicionales ni han innovado en metodologías. Esta sesión trata de explicar, precisamente, lo que los y las docentes necesitan para implantar las tic a través de tres interacciones de conocimiento: tecnología, pedagogía y contenidos de las materias.

AGENDA

MATERIAL DE APOYO

¿QUE SON LAS NUBES DE PALABRAS?

Las nubes de palabras o tags son un elemento gráfico muy versátil con diferentes aplicaciones. La representación visual de palabras sirve, entre otras opciones, para:

• Ilustrar una presentación, web o post de un blog con un elemento gráfico tipográfico atractivo.
• Identificar los términos más repetidos en un texto, discurso, noticia y cualquier otro tipo de documento, y conocer los conceptos que se han querido enfatizar.
• Analizar la densidad de palabras clave de una página web o blog (aunque ojo, para realizar un análisis SEO de densidad de keywords en una web, existen otras herramientas más adecuadas).
• Comparar el contenido más relevante de dos o más documentos.

HERRAMIENTAS PARA CREAR NUBE DE PALABRAS

http://www.hablandoencorto.com/2014/02/herramientas-crear-nubes-de-palabras.html

TAGXEDO

Tagxedo es una herramienta para trabajar online que nos permite crear nuestras propias nubes de etiquetas, a partir de un texto o de una lista de palabras que le proporcionemos, o desde la URL de un determinado sitio en Internet.

Es una aplicación muy sencilla de usar y rápidamente nos ayuda a diseñar una nube de tags personalizada y pronta para imprimir, para usar en una presentación o para compartir en un sitio web o blog. Permite seleccionar el diseño, el tipo de letra, la orientación del texto, los colores y, lo más destacable, la forma de la nube, para lo cual podemos subir una imagen. 

Jerarquiza las palabras según la frecuencia en que aparecen, dándoles así un tamaño en la nube correspondiente con su importancia dentro del texto, además de relacionar y unificar las palabras similares y descartar aquellas más comunes, sin peso. Las imágenes así creadas se pueden luego guardar localmente en formato JPEG o PNG. 

Tagxedo es una utilidad web, gratuita, que se puede utilizar sin necesidad de registrarse. Por el momento, según aclaran en el propio sitio web, se trata de una versión beta con todas sus características disponibles. Más adelante, aclaran que habrá un servicio premium con algunas prestaciones especiales para los que habrá que suscribirse. 

Para poder hacer uso de Tagxedo nada más se requiere tener instalado el plugin Microsoft Silverlight.  Tomado de: http://www.taringa.net/posts/info/7006663/Tagxedo-Herramienta-online-para-crear-nubes-de-tags.html

http://www.tagxedo.com/app.html

Sesión VI

UN PRIMER ACERCAMIENTO A LA FORMULACIÓN DEL PROYECTO

La formulación de un proyecto pertinente y contextualizado se soporta en literatura especializada de metodología y estrategias de formulación de proyectos de aula, en este caso el ABP estudiado anteriormente. Incluyendo elementos como:

  

  

Por ello, en este punto del Programa de Formación podremos revisar en la plataforma @prender si se encuentra el espacio para compartir el proyecto que planearemos más adelante, en fin de tenerlo presente y cuando llegue el momento de escribirlo poder subirlo en este espacio.

AGENDA

MATERIAL DE APOYO

TUTORIAL SOBRE SLIDESHARE

TUTORIAL SOBRE COMO CREAR UN BLOG EN BLOGGER

https://www.youtube.com/watch?v=jUAB_XosSt8

EVALUACIÓN DEL MOMENTO 1 Y EL TRABAJO DESARROLLADO POR LOS MAESTROS FORMADORES

http://goo.gl/forms/tcjFYCF8E7