MOMENTO III ADOPCIÓN
Este es el momento III: Adopción
Bienvenidos!.
RECURSOS PEDAGÓGICOS
Bienvenidos!.
Sesión I
Un número significativo de investigaciones realizadas en la última década se han centrado en cómo se lleva a cabo la integración de las TIC a la escuela y la influencia de las maestras y los maestros en este proceso. También se han abordado las dificultades de los profesores para realizar una integración efectiva de las TIC en la enseñanza en distintos campos disciplinarios, es por eso que en esta sesión nos centraremos a orientar a los ME, en el diseño de algunos ejemplos de lo que interpreta cómo la transformación de artefactos en instrumentos en el contexto del trabajo en el aula que se configura con la integración de las TIC.
AGENDA
MATERIAL DE APOYO
MATERIAL DE APOYO
RECURSOS PEDAGÓGICOS
RECONCEPTUALIZACIÓN DE RECURSOS PEDAGÓGICOS
POLÍTICAS DE ADOPCIÓN DE LAS TIC EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Actividad del Plan de Gestión de las TIC en la Institución Educativa Marice Sinisterra
https://docs.google.com/document/d/1H0oUwdNJVmBOemZYvoHIu0oNOLhMhEh-osrBcMtRm-k/edit?usp=sharing
Actividad del Plan de Gestión de las TIC en la Institución Educativa Juan Pablo II
Sesión II
Ya es momento de profundizar en TPACK*CTS*AbP*POC*1:1, en relación con los proyectos de clase enriquecidos con recursos digitales. La concepción de proyectos de clase, en el contexto de Aprendizaje basado en Proyectos, guarda completa relación con las maneras en que las maestras y los maestros nos posicionamos en nuestro quehacer y por consiguiente, en la revaloración de las formas y supuestos de nuestra práctica. Es por lo tanto, este momento una invitación, en relación con el sentido del cambio y la innovación.
El ser humano es proyecto constante (Freire, 2004), y como tal, se asume en una abierto conjunto de posibilidades y de deseos. Así las cosas, la presente propuesta es una convocatoria a la asunción y reconocimiento de estas revaloraciones. Tal como dice Stephen Crane.
El ser humano es proyecto constante (Freire, 2004), y como tal, se asume en una abierto conjunto de posibilidades y de deseos. Así las cosas, la presente propuesta es una convocatoria a la asunción y reconocimiento de estas revaloraciones. Tal como dice Stephen Crane.
AGENDA
MATERIAL DE APOYO
Sesión Especial III
REDES DE APRENDIZAJE
Sesión IV
REDES DE APRENDIZAJE
Sesión IV
En las dos sesiones anteriores, se habló de la concepción y fundamento de los proyectos de clase enriquecidos con recursos digitales.Para ello, se retomó el tema de actividades de aula enriquecidas con TIC, diseñadas bajo la estrategia metodológica TPACK*CTS*ABP*POC*1:1 y elementos fundamentales que se deben tener en cuenta cuando de actividades de aula se trata.
DISEÑO DE ACTIVIDADES DE AULA CON TIC
COMPETENCIAS PARA EL APRENDIZAJE
EN EL SIGLO XXI
Sesión V
La rúbrica, es considerada como un instrumento de evaluación para medir el desempeño de los estudiantes. En la presente sección, se definirá más ampliamente este concepto y se describirá el proceso para su elaboración de estas, así como también se socializarán algunas herramientas web para su creación.
EVALUACIÓN Y RÚBRICAS
EVALUACIÓN ENTRE PARES
Sesión VI
Ya es momento de profundizar en TPACK*CTS*AbP*POC*1:1, en relación con los proyectos de clase enriquecidos con recursos digitales. La concepción de proyectos de clase, en el contexto de Aprendizaje basado en Proyectos, guarda completa relación con las maneras en que las maestras y los maestros nos posicionamos en nuestro quehacer y por consiguiente, en la revaloración de las formas y supuestos de nuestra práctica. Es por lo tanto, este momento una invitación, en relación con el sentido del cambio y la innovación.
EVALUACIÓN DEL MOMENTO 3 ADOPCIÓN
Les enviamos la evaluación del Momento 3 para los ME.
LINK EVALUACIÓN MOMENTO 3
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